1º-TEXTO:DIA, SEMANA, O ANO
A
duração do dia é de, aproximadamente, 24 horas.
Estamos
considerando um dia o tempo em que a Terra dá uma volta completa em torno de si
mesma, originando o dia e a noite, no seu movimento de Rotação.
Uma
semana tem a duração de 7 dias.
Domingo,
segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira e sábado
são os dias da semana.
Um
mês tem 30 ou 31 dias. O mês de fevereiro é uma exceção: tem 28 ou 29 dias.
Doze
meses ou 365 e 6 horas é a duração de um ano.
Esse
período é o tempo que a Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol,
fazendo o movimento de translação.
De
4 em quatro anos acontece um ano bissexto. Ele tem 366 dias e neste ano, o mês
de fevereiro tem 29 dias. Isso acontece porque sobram 6 horas por ano, dando
origem a mais um dia a cada quatro anos.
1º bimestre= 2 meses
1º trimestre= 3 meses
1º semestre= 6 meses
1º qüinqüênio= 5 anos
1º década= 10 anos
1º século= 100 anos
Atividades:
Complete o calendário abaixo:
·
Estamos no ------------------------------mês do
ano.
·
Estamos no mês de
----------------------------------.
·
O mês de fevereiro tem
--------------dias----------.
semanas------------quinzenas
e--------feriados----.
·
1º semana tem
------------------------------dias-----.
·
1º quinzena
são------------------------------dias----.
·
4 semanas
são--------------------------------dias----.
·
O mês de fevereiro tem------------------domingos,
------------sábados,
------------------segundas-feiras,
-----------quintas- feiras,
-----------sextas-feiras.
·
O 1º dia da semana é o
---------------------------e o
último dia da semana é o
---------------------------.
·
No mês de fevereiro teremos----------dias de
aula.
·
Nós iniciamos no dia-------------de fevereiro,
-----
--------feira.
2ºHISTÓRIA
DA ESCRITA
Muitas
vezes, queremos que uma idéia ou pensamento dure mais que o tempo de um abraço,
de um gesto ou de uma fala. E queremos que alguém seja conhecido por alguém que
está longe de nós. Por isso foi inventada a escrita.
Logo
o homem pré-histórico aprendeu a usar a escrita para contar fatos e
acontecimentos. No começo, a escrita era bem simples. Geralmente eram desenhos
chamados de hieróglifos.
Um
dia, descobriram uma forma mais simples ainda: era o alfabeto. O nosso alfabeto nasceu do alfabeto grego.
Quando
a escrita foi inventada, os homens usavam alguns materiais para escrever, como
pedras e metais. Imagine como era difícil cunhar
as palavras no rocha, tudo ficou mais fácil quando os egípcios descobriram uma
planta chamada papiro. Eles fizeram
o pergaminho e começaram a escrever
nele com tintas feitas de plantas.
Hoje é muito
fácil encontrar a escrita em quase todos os lugares. Temos papel, tinta,
máquinas que escrevem etc. o mais importante da escrita é que quando escrevemos, sabemos que alguém vai ler.
Responda:
1) Por que o
homem pré-histórico aprendeu a usar a escrita?
2) No começo
como era a escrita?
3)Pergaminho
é:
( ) uma planta
( )um papel
( )um tipo de escrita
4)Por que é
importante a escrita?
5)A escrita de
hoje é igual a de antigamente? Justifique.
6)
Vocabulário:
Hieróglifos:
Alfabeto:
Cunhar:
Papiro:
Pergaminho:
3º-O PRIMEIRO DIA DE AULA
Após
o ditado, soou a campainha:
-
Vamos garotada! Quero todos em fila, com as mãos para trás. Agora vamos para o
recreio!- Diz Dona Florisbela.
No
caminho, Pedrinho observa tudo com muita curiosidade.
A escola é bem grande, mas sombria. Os móveis
estão velhos e quebrados, as paredes estão sujas e descascadas, os corredores
estão pichados e rabiscados.
No
caminho para o banheiro, a professora aguardou na porta, sempre avisando:
-Não
se esqueçam de puxar a descarga!
Ao
sair do banheiro, Pedrinho disse:
-
Professora, a descarga não funciona!
Menino
danado, já estragou a descarga do banheiro?
Pedrinho
tentou se explicar, mas a professora já estava no pátio, bem à frente dos
alunos, observando a fila.
A
cantina também estava escura e fria. A cantineira foi logo dando as ordens:
-É
proibido deixar restos de merenda no prato! Quem não estiver com vontade de
comer, é só avisar!
Pedrinho
espichou o pescoço para dentro do caldeirão e viu um pouco de macarrão boiando
naquela água vermelha.
-
Não quero não, Dona. Todas as vezes que mamãe faz sopa com colorau eu passo mal
com dores na barriga.
-
menino chato esse Pedrinho! Prepare-se Florisbela, esse garoto esquentou a
cabeça da Zilda no ano passado. Ele não tem limites. Tem sempre uma pergunta a
fazer ou uma resposta na ponta da língua. A Zilda quase deu bomba nele!
INTERPRETAÇÃO E ESCRITA:
1)Quais são os personagens do texto?
2) Após soar a campainha, avisando sobre o horário da
merenda, o que ordenou Dona Florisbela?
3)O que Pedrinho observou a caminho da cantina?
4)O que a professora ordenou às crianças assim que chegaram
ao banheiro?
5)Ao sair, o que Pedrinho disse à professora?
6) O que a cantineira ordenou às crianças, assim que elas
chegaram à cantina?
4º-Aula de produção de texto: “contar a história e depois pedir
para que eles produzam um texto.
·
Para os marinheiros franceses, eles acreditam
que todos os personagens das histórias moram num grande poço, o poço das
histórias. Nesse poço os personagens vivem em perfeita harmonia. Eles vão
levando sua vida à espera de que alguém os chame para que suas histórias é
alguém que sabe como girar a manivela desse poço para trazer à tona todos esses
personagens com suas surpresas e encantamentos. Mas o contador só consegue
girar a manivela se vocês o ajudarem.
Então: quando eu disser CRIC, vocês dirão CRAC
Quando eu
disser MISTICRIC, vocês dirão MISTICRAC
Quando eu
disser DECLIC, vocês dirão DECLAC
Vamos lá:
CRIC – CRAC/ MISTICRIC – MISTICRAC/ DECLIC- DECLAC- E agora
a manivela gira...gira...era uma vez....
O SURRÃO MÁGICO
Era uma vez uma
menina que costumava brincar quase todos os dias no fundo do quintal, perto
de uma cachoeira. Ela tinha um anel de ouro que ganhou de sua madrinha de
batismo.
Enquanto ela brincava, ela tinha muito cuidado com o anel, deixando-o em cima
de uma pedra. A fim de conservá-lo sempre novo.
Uma vez ela foi brincar e esqueceu o anel e só lembrou à noite quando já
estava deitada.
Imediatamente ela chamou sua mãe e contou-lhe o acontecido.
Sua mãe disse: “amanhã cedo você vai lá e pega o anel”.
A menina disse: “eu vou pegá-lo agora, amanhã ele terá sumido”.
“Agora você não pode ir, é muito perigoso, uma menina não deve sair de casa à
noite”.
Disse-lhe a mãe que não conseguiu convencê-la.
Enquanto sua mãe estava dormindo, a menina se levantou e foi em busca do
anel.
Assim que ela chegou perto do anel e estendeu a mão para pegá-lo, ela foi
agarrada por um desconhecido, que a colocou dentro de um saco surrado.
Embora ela gritasse ninguém a socorreu, pois todos dormiam. Já passava da
meia noite e naquela época, naquela cidadezinha, todos dormiam cedo.
No dia seguinte o homem saiu de casa cedo, levando a menina dentro do saco.
Ele bateu na porta de uma casa e a senhora que o atendeu perguntou o que ele
queria. Ele lhe disse que aquele saco era encantado e que ele cantava.
A senhora disse-lhe que não acreditava. Então ele disse: “canta ,canta, meu
surrão, senão te bato com o bordão.”
Em seguida eles escutaram uma voz cantando:
“Nesse surrão me puseram...
Nesse surrão morrerei...
Por causa do anel de ouro...
Que lá na fonte eu deixei....
A mulher ingênua caiu na história e deu-lhe algum dinheiro pelo momento
mágico.
O enganador saiu dali muito contente e já sonhava em ficar rico com aquele
golpe. Foi para outras cidades enganando as pessoas, dizendo que
o surrão era encantado. Mas, de pois de muito tempo, já não sabia qual a
cidade onde tinha pegado a menina.
|
Acabou voltando
para cidade da menina. Reuniu um monte de gente na praça e começou o
espetáculo.
– Venham, venham,
venham ver o surrão encantado, falo para ele cantar e ele canta.
-Canta canta meu
surrão, senão te bato com meu bordão.
Em seguida eles
escutaram uma voz cantando:
“Nesse surrão me puseram...
Nesse surrão morrerei...
Por causa do anel de ouro...
Que lá na fonte eu deixei....
A madrinha da
menina reconheceu a voz, e foi contar para a mãe da menina. A mãe da menina
teve a idéia de convidar o enganador para almoçar, e disse a palavra mágica,
vinho, como ele gostava de vinho, logo aceitou.
Quando ele chegou,
colocou o surrão encostado no canto e foi almoçar, comeu e bebeu muito, até
cair no sono.
A mãe da menina
aproveitou que o homem caiu no sono e
foi abri o surrão, sua filha saiu do surrão e se escondeu dentro do armário.
Sua mãe foi de
porta em porta pedindo tudo de mais fedorento e nojento que tivesse nas casas
das pessoas, para colocar dentro do surrão, para que o enganador não
desconfiasse que a menina tinha sido tirada lá de dentro.
Na casa de dona
Maria, ela pegou ovo podre.
Na casa do
senhor João ela pegou uma frauda suja.
Na casa da
Iracema, ela pegou batata podre. E foi pegando até encher o surrão.
Chegou em casa e
colocou o surrão no mesmo lugar.
Quando o
enganador acordou, pegou o surrão e foi para praça para fazer seu espetáculo.
– Venham, venham,
venham ver o surrão encantado, falo para ele cantar e ele canta.
-Canta canta meu
surrão, senão te bato com meu bordão.
-Canta canta meu
surrão, senão te bato com meu bordão.
E nada do surrão
cantar. Ele foi ficando tão nervoso, que acabou batendo no surrão. O surrão
rasgou e foi fralda suja bem encima da cabeça de um careca, e foi porcaria
para todo lado. Dizem as pessoas que estavam lá, que o enganador está
correndo até hoje com medo do careca.
|
5ºHISTÓRIA DO LÁPIS
Como surgiu o lápis?
Os povos do mundo antigo usavam pincéis ou canetas
feitas com penas de ganso. Até que, em 1564, na Grã-Bretanha, uma tempestade
derrubou uma grande árvore, deixando suas raízes expostas. Mas, além dos blocos
de terra, havia entre as raízes uma substância negra e brilhante, fácil de
raspar com as unhas. Era uma “fatia” de uma mina de grafita. Os pastores locais
passaram a usar pedaços dessa substância para marcar suas ovelhas. Logo as
varetas de grafita já estavam sendo vendidas aos comerciantes, que as
utilizavam na marcação de suas mercadorias.
Claro que as primeiras varetas de grafita tinham suas
imperfeições: sujavam as mãos e quebravam-se à toa. O problema foi resolvido
enrolando-se um cordão em torno da vareta e desenrolando-o à medida que a
grafita ia se gastando.
Em 1761, um
artesão da Alemanha, que também era químico nas horas vagas, misturou
grafita em pó a substâncias como enxofre, antimônio e resinas. O resultado
disso foi a modelagem de varetas bem mais resistentes do que a grafita pura.
Tempos depois, os
franceses acrescentaram argila à grafita, cozinhando a mistura num forno.
Desse processo, nasceu a vareta mais rígida do mundo. Só faltava um invólucro
mais apropriado.
Willian
Monroe, um marceneiro norte-americano, venceu mais esse obstáculo.
Construiu uma máquina capaz de produzir ripas de madeira estreitas e
padronizadas, com cerca de 15
cm a 18
cm de comprimento. Em cada ripa era feita uma espécie de
pequena canaleta onde se colocava o cilindro fino de grafita moldada. Depois
colava-se as duas partes da madeira, ajustando-as em volta da grafita. Assim
nasceu o lápis moderno.
O lápis usado atualmente, com o comprimento
padronizado de 18 cm,
pode desenhar uma linha de 55
Km de extensão e escrever uma média de 45 mil palavras.
COMO surgiu o
lápis. Jornal Curitibinha, Curitiba, v.5, fev. 1999.
Enumere
os parágrafos:
Vocabulário:
Procure
no dicionário o significado:
expostas
-
substância
-
rígida
-
invólucro
-
padronizado
-
Leitura
e interpretação
1)
Buscando informações também nos textos anteriores, explique
como
os povos antigos escreviam.
2)
Antes da descoberta da grafita, que materiais eram usados para
escrever?
3)
Como o homem descobriu a grafita e o modo de usá-la?
4)
Como os pastores e os comerciantes utilizavam a grafita? O que
aconteceu
em 1761?
5)
Observe os personagens do texto. Como cada um deles contribuiu
para o
desenvolvimento do lápis?
-
Willian Monroe;
- os
franceses;
- o
artesão alemão.
6) O
que se faz com um lápis?
7)
Como são os lápis atualmente?
8)
Como nasceu o lápis moderno?
9)
Enumere, na seqüência dos acontecimentos:
( )os
comerciantes compravam varetas de grafita para marcar
suas
mercadorias.
( ) os
pastores usavam a substância achada entre as raízes
da árvore
para marcar suas ovelhas.
6ºHISTÓRIA
DO PAPEL
O papel foi inventado na China há
mais ou menos 2.100 anos. Os chineses colocavam cascas de amoreira ou bambu no
água. Depois que elas amoleciam, eram batidas até virarem uma pasta. Com essa
pasta, eles faziam folhas lisas e finas.
Por volta do século XII, os
espanhóis conheceram o papel. Depois a idéia se espalhou por toda a Europa. No
final do século XVII, o papel veio para a América.
Gutemberg foi o primeiro a mecanizar
a impressão.
JEAN, George. A escrita, memória dos homens. Ed.
Objetiva. 2002. p.80 e 96.
1-O país no qual
o papel foi inventado foi:
( ) China
( ) Brasil
( ) Paraguais
2-Como os
chineses faziam o papel?
3-Em que século
os espanhóis conheceram o papel?
4-Depois que o
papel ficou conhecido em
toda Europa, ele veio para:
( ) a África
( ) a América
( )a Ásia
5- Quem foi o
primeiro homem a mecanizar a impressão?
7ºESCRIBAS OS MESTRES DA ESCRITA
Os escribas eram os responsáveis
pela distribuição dos bens da lavoura e dos rebanhos entre os cidadãos que não
produziam comida. Com o tempo, isso foi lhes dando um poder imenso,
principalmente porque só eles sabiam decifrar os registros.
No Egito, como na Mesopotâmia, saber
ler e escrever era, ao mesmo tempo, privilégio e poder. Os escribas eram os
mestres da escrita e por isso, os mestres do ensino. O ensino era apreendido
pela escrita.
Eles desdobravam o rolo de papiro
com a mão esquerda e enrolavam-no com a direita, à medida que o papiro era
coberto com inscrições. Trabalhavam muitas vezes sentados, com o papiro preso
entre os joelhos sobre seu avental. Para desenhar os símbolos, eles usavam uma
varinha de caniço de 20
centímetros. A tinta preta era composta de uma mistura
de pó de fuligem e água, junto com goma-arábica para fixar.
O FASCINANTE
mundo do antigo Egito. Egitomania,
São Paulo: Planeta, v. 2, 1997.
1-Qual era a
responsabilidade dos mestres de ensino?
R= a
responsabilidade dos mestres eram, distribuir os bens da lavoura e do rebanho
entre os cidadãos que não produziam comida.
2-Por que os
escribas eram vistos como mestres?
R=os escribas
eram vistos como mestre do ensino e o ensino era aprendido pela escrita.
3-O poder que os
escribas tinham, eram devido a que fator?
R=o poder que os
escribas tinham era devido ao fato de só eles saberem decifrar os registros.
4-Como é vista,
nos dias atuais a questão “saber ler e escreve”?
R= nos dias
atuais a questão de saber ler e escrever é visto, não mais como privilégios de
poucos, pois qualquer pessoa pode aprender, é só querer.
5-Por que é
importante dominar a leitura e a escrita?
R= é importante
dominar a leitura e a escrita, porque nos dias de hoje, até para se localizar é
preciso saber ler, para se comunicar é preciso saber escrever, carta ou e-mail,
etc.
6-Que material o
escriba usava para fazer seus registros? O que registravam?
R= O material
que os escrivãs usavam para registrar era o papiro, onde era desenhado os
símbolos utilizando uma varinha de caniço de 20 centímetros, com
uma tinta preta composta de uma mistura de pó fuligem e água, junto com
goma-arábica para fixar.
7-Como fazemos
hoje os registros do que é de nosso interesse e necessidade?
R= hoje
registramos o que é de nosso interesse e necessidade em: documentos registrados
em cartórios ou notas fiscais, cadernos, agendas, computadores, etc.
8-Invente um
símbolo para cada letra do alfabeto:
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
M
|
N
|
O
|
P
|
Q
|
R
|
S
|
T
|
U
|
V
|
W
|
X
|
Y
|
Z
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9-Agora, usando
os símbolos que você inventou escreva:
*Seu nome:
*o nome de seu
colega:
*Uma palavra que
comece com a letra M.
*A palavra
alfabeto
*a palavra
escrita.
8ºO
ALFABETO:
|
O A é um amor
O B é uma
beleza
O C é carinho
demais
O D é uma
doçura
O E é um
encanto
O F eu vou
falando
O G lembra
girassol
O H o hino vou
cantar
O I me faz
imaginar
O J eu vou
jogar
O L eu vejo a
lua
O M chamo
mamãe
O N não me deixa não
|
O O eu acho
ótimo
O P lembra
pequeno
O Q eu quero
você
O R é radiante
O S o sol que
brilha
O T gosto de
tudo
O U eu digo
útil
O V vejo você
O X é o xale
Xadrez
O Z é o
Zumbido da abelha
Clélia Márcia
|
Há três letras que antigamente não
faziam parte do alfabeto, mas com a reformulação da gramática brasileira, agora
elas também são letras oficiais dos nosso alfabeto, e são elas: K, W e o Y que
passaram a integrar definitivamente o nosso alfabeto.
Segundo a nova gramática o nosso
alfabeto ficou assim:
A
–B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z
1-Quantos versos
tem a poesia “ O alfabeto”.
R= a poesia o
alfabeto tem 23 versos.
2-Qual é o nome
da autora da poesia?
R= a autora da
poesia é Clélia Márcia.
3-Pesquise em
revistas e jornais cinco palavras que iniciem com k, w, y, z. copie as palavras
encontradas no seu caderno.
R=as palavras que
eu encontrei foram:
